Curso de capacitación para representantes de organizaciones de personas con discapacidad. Foto portada: Programa Urbano de UNITAS / Fotos internas: Sumando Voces
Al menos 60 representantes de las cinco federaciones nacionales de personas con discapacidad concluyeron un proceso de formación que les permitió fortalecer sus conocimientos, habilidades de liderazgo y herramientas de incidencia política para promover una verdadera educación inclusiva en Bolivia. El objetivo es que los participantes repliquen lo aprendido en sus organizaciones y contribuyan a impulsar una política nacional que garantice el derecho a la educación para todas las personas.
Durante varias jornadas de capacitación, las y los participantes abordaron temas como el enfoque de derechos, la normativa sobre discapacidad, el diseño universal para el aprendizaje, estrategias de incidencia política y mecanismos de vigilancia social. El proceso busca que las organizaciones cuenten con mayores capacidades para dialogar con las autoridades y promover cambios estructurales en el sistema educativo.
El oficial de Programas de CBM Global Bolivia, Luis Rico, explicó que la iniciativa que ejecuta UNITAS, tiene el propósito de contribuir a la construcción de una política nacional de educación inclusiva. «Estamos trabajando en un proceso de formación en educación inclusiva con representantes y líderes de las federaciones. Nuestra organización está apoyando con el financiamiento para la implementación de este proyecto, que es ejecutado por UNITAS. El objetivo es lograr una política nacional de educación inclusiva», afirmó.
Uno de los consultores de UNITAS, Boris Chalar, explicó que el proceso de formación es parte de la validación de un módulo de educación inclusiva compuesto por cinco unidades, diseñado para fortalecer las capacidades de incidencia de las organizaciones de personas con discapacidad. «Lo que estamos trabajando es la práctica de este módulo, que brinda a las federaciones nacionales las herramientas e insumos necesarios para impulsar una verdadera inclusión educativa», señaló.
Chalar sostuvo que, aunque Bolivia ha registrado avances en el reconocimiento de los derechos de las personas con discapacidad, el sistema educativo aún responde más a un modelo de integración que de inclusión. Explicó que una educación verdaderamente inclusiva requiere que la currícula, las metodologías, los materiales y los entornos escolares sean diseñados desde el inicio bajo el enfoque del Diseño Universal para el Aprendizaje, de modo que estudiantes con discapacidad visual, auditiva, física, intelectual, psíquica o múltiple puedan participar en igualdad de condiciones.
En ese sentido, afirmó que el fortalecimiento técnico de las organizaciones constituye una oportunidad para que estas presenten propuestas concretas e incidan en la construcción de políticas públicas durante el nuevo contexto político del país.
Las y los participantes coincidieron en que el principal valor del proceso es que los conocimientos adquiridos serán replicados en diferentes regiones del país, fortaleciendo a las organizaciones y ampliando su capacidad de incidencia.
Ricky Chávez, secretario de Educación, Interpretación y Accesibilidad de la Federación Boliviana de Sordos (FEBOS), destacó la importancia de estos espacios, ya que les permiten que continúen fortaleciéndose e interiorizándose en diferentes temáticas, para luego hacer réplicas en sus organizaciones. «Es importante que, como organizaciones nos podamos interiorizar en diferentes temáticas para después hacer réplicas, porque es verdad que nosotros vamos envejeciendo y necesitamos generar nuevos liderazgos en jóvenes, eso es importante para seguir luchando», sostuvo.
Asimismo, señaló que la formación les permitió construir alianzas entre las distintas organizaciones de personas con discapacidad. «Estamos creando puentes e incorporando aprendizajes. Queremos que más personas se empoderen y que nuestras organizaciones puedan hacer una incidencia conjunta ante el Gobierno. Tenemos normas y herramientas para defender nuestros derechos, pero es más fuerte cuando trabajamos unidos», señaló.
Entre los contenidos que despertaron mayor interés estuvo el diseño universal para el aprendizaje, una herramienta que busca garantizar que todas las personas puedan acceder y participar en igualdad de condiciones dentro del sistema educativo. «En estos días hemos reforzado nuestra lucha para hacernos visibles ante la sociedad y las autoridades. Uno de los temas que más me interesó fue el diseño universal para la educación, porque nos acerca a una verdadera accesibilidad», afirmó Patricia Rodríguez, representante de las personas con discapacidad visual.
Por su parte, Regina Quisbert Ascarrunz, representante de la Federación Boliviana de Padres, Madres y Familias de Personas con Discapacidad Intelectual, resaltó que la capacitación reunió a representantes de todas las discapacidades para construir una agenda común. «Nos hemos capacitado en todos los temas relacionados con la inclusión. Estamos aquí reunidos para que todas las personas con discapacidad tengan mejores oportunidades dentro del sistema educativo», manifestó.
El proceso formativo se desarrolló bajo el lema «Nada sobre nosotr@s sin nosotr@s» y forma parte de un proyecto de articulación y fortalecimiento de las organizaciones de personas con discapacidad, impulsado y ejecutado por el Programa Urbano de UNITAS, y financiado por CBM Global Bolivia. Según las organizaciones participantes, el siguiente paso será replicar estos conocimientos en sus regiones y fortalecer la incidencia para que la educación inclusiva se traduzca en políticas públicas efectivas y en mejores condiciones de acceso, permanencia y aprendizaje para todas las personas con discapacidad.
